北京工商大学MBA教育项目根植于雄厚的商科基础，传承实践教学特色，依托国内外一流师资，创设优秀课程体系，铸就“企学共建”平台，旨在培养掌握市场经济一般规律与企业运行规律，具有国际视野、创新精神、勇于开拓、良好职业道德的高素质复合型管理人才。采用双导师制，重视职业规划与专业的就业指导服务。

通过初试和复试的考生，经学校和北京市教育考试院审核批准后，发给录取通知书。被录取的考生可转户口及档案。

入学时间：每年秋季(9月)入学。

学费：6.8万元人民币，可以分两次缴纳。

MBA项目设立全日制班和在职班两种学制，学员可根据自身情况选择学习方式：

MBA全日制班：学习年限为2年，全日制脱产学习。要求修满53学分，其中必修课程28学分，选修课程12学分，第二课堂2学分，专业实践5学分，毕业论文6学分。

MBA在职班：学习年限为3至5年，业余时间在职学习，一般安排周六、日上课。要求修满48学分，其中必修课程28学分，选修课程12学分，第二课堂2学分，毕业论文6学分。

MBA的课程分为核心课程和选修课两部分，其中，选修课又分为公共选修课和专业选修课两部分。

1.核心课程目的在于使学生进一步熟悉管理过程和管理职能，掌握管理学和经济学的基础原理和技能，获取一定的管理实践知识。本部分课程为实现培养总体目标奠定基础，是整个课程体系的核心。

2.选修课是为了更好地适应社会，满足不同方向学生的需求而设置的。选修课分为公共选修课和方向选修课。

3.方向选修课根据不同专业方向设置。目前，我校MBA项目设立的专业方向有：财务与会计、组织与运营管理、营销管理、物流管理、金融与保险、期货与证券。

清晰的培养目标

北京工商大学MBA项目以“3+X”为基本培养目标，所谓“3”，即：培养具有新型领导力的行政领导者；培养具有新型领导力的商界领导者；培养具有新型领导力的创业带头人。所谓“X”,即：根据个性化需求特别定制的培养目标。

把一位具有一定社会实践经验的大学毕业生，塑造成为一个具有高端就业竞争力的人才；把一位普通管理者塑造成为领导者，把一位领导者塑造成为优秀的领导者，这是北京工商大学MBA教育中心的办学宗旨和努力方向。

完整的素质结构

基于上述培养目标，我们努力为学员构建成为杰出领导人物所必须的“五要素”结构，即：人格魅力、文化修养、前卫产业知识与经验，管理技能及领导力。

高标准的课程体系建设

MBA项目以国际知名商学院MBA项目为标杆，高标准办学，生源遴选、课程设置及实训规划充分参照哈佛商学院、沃顿商学院等国际著名商学院的MBA项目范例，保证MBA项目的国际水准，养成学员的高起点思维和国际化视角。同时，奉行“顶天立地”的课程建设理念，在坚持经典理论教学和研究的同时，将最新产业动态和前卫产业模式引进教学过程，强化实用技能和实操能力。

定制化的培养方案

MBA项目坚持“由批量生产转向度身定制”这一理念，针对每位学员的特点和意愿，为其度身定制培养方案。MBA教育中心特别推出“领导力精英示范班”，基于“双向选择机制”，于每级学员中遴选部分学员，按照特定计划锻造其领导力、高管职业适应力和战略业务拓展力，其毕业出口对应500强企业高管。

同时，建设“专业基础课”“专业课”及“选修课”三位一体的个性化课程体系，学员既可获得全面的专业基础教育，又可以结合自己的专长和志趣，构建适于自身需要的选修课程结构，同时自主选择专业导师。

“三明治式”社会实践

我校MBA项目的实践环节施行两个“三明治工程”，即在教学体系中嵌入适当的实践环节，以求突破呆板的教学框架

清晰的培养目标

北京工商大学MBA项目以“3+X”为基本培养目标，即：培养具有新型领导力的行政领导者(1);培养具有新型领导力的商界领导者(2);培养具有新型领导力的创业带头人(3);以及根据个性化需求特别定制的培养目标(X)。

把一位普通管理者塑造成为领导者，把一位领导者塑造成为优秀的领导者，这是北京工商大学MBA教育中心的办学宗旨和努力方向。

完整的素质结构

基于上述培养目标，我们努力为学员构建成为杰出领导人物所必须的“五要素”结构，即：人格魅力、文化修养、前卫产业知识与经验，管理技能及领导力。

高标准的课程体系建设

MBA项目以国际知名商学院MBA项目为标杆，高标准办学，生源遴选、课程设置及实训规划充分参照哈佛商学院、沃顿商学院等国际著名商学院的MBA项目范例，保证MBA项目的国际水准，养成学员的高起点思维和国际化视角。同时，奉行“顶天立地”的课程建设理念，在坚持经典理论教学和研究的同时，将最新产业动态和前卫产业模式引进教学过程，强化实用技能和实操能力。

定制化的培养方案

MBA项目坚持“由批量生产转向度身定制”这一理念，针对每位学员的特点和意愿，为其度身定制培养方案，并为此建设了“专业基础课”“专业课”及“选修课”三位一体的个性化课程体系，学员既可获得全面的专业基础教育，又可以结合自己的专长和志趣，构建适于自身需要的选修课程结构，同时自主选择专业导师。

“三明治式”社会实践

我校MBA项目的实践环节施行两个“三明治工程”，即在教学体系中嵌入适当的实践环节，以求突破呆板的教学框架，理论密切联系实际。其一，在课程修习过程中融入了一定课时的“实训环节”，通过改革教学形式，促使学员即学即用，学用相长;其二，在两年学制体系中嵌入一定阶段的“主题式社会实践”，学员在统一领导下，参与诸如“管理下乡暨扶贫”、各